坚守本心，他一直奔跑在生物研究之路上。入职湖北民大成为一名高校教师后迎难而上，他潜心研学上好每一堂课，为同学们打开了生物学世界的新大门，他就是湖北民族大学医学部的刘国强老师。

刘国强，中共党员，华中农业大学博士，华中科技大学博士后，硕士生导师，中国生理学会会员。2023年2月进入湖北民族大学，成为医学部一名教师，目前已获得中国博士后科学基金和湖北省自然科学基金面上项目等资助，并作为骨干成员参与七项国家自然科学基金项目，包括重点项目、面上项目和青年项目；以第一作者在Cellular and Molecular Life Sciences（SCI一区TOP期刊  IF=8.0）、Gut Microbes（SCI一区TOP期刊，IF =12.2）、Journal of biotechnology（IF =4.1）、FEMS microbiology letters （IF =3.2）等SCI期刊发表论文多篇。主要承担研究生课程《医学分子生物学》以及临床医学专业本科课程《代谢与细胞分子生物学》《生物化学与分子生物学》《神经生物学》等教学任务。此外，还担任2023级临床医学卓越医师班的班主任，在2023年度师德师风和党员考核中都获得优秀等次。

从微生物到神经科学，他的每一步都算数

“兴趣，让我持续保持着对科研的热情和动力。”刘国强本科上的是河南一所普通的大学，因为一直对生物比较感兴趣，他选择了生物技术专业。有了奋斗方向，刘国强的大学生活过得很充实，他曾多次荣获校级“三好学生”称号，毕业时还获得了“河南省优秀毕业生”荣誉称号。四年求知若渴的学习让他对微生物研究产生了更加浓厚的兴趣，他考取了华中农业大学的研究生学习微生物，在这个期间刘国强也是多次被评为“三好研究生”。刘国强在研究生和博士期间都是从事微生物方面的研究。

刘国强与导师合照

对待科研，他如同显微镜下的观察者，对每一个微小的细节都充满了浓厚的兴趣。博士期间，他在一个课题上花费了三四年的时间。因为一个突变体产生了额外的突变，为了把这个额外的突变弄明白，他在实验室一呆就是一整天，反复实验不断查找资料。很多人劝他放弃这个“不必要的”研究，可以换个方向避开这个问题发表文章。但是，他不肯放过科研中任何一处细节。最后发现，这种额外的突变不只是存在于他的研究中。“通过这个过程，我的意志也得到了磨炼，持续保持对一切未知不断探索的动力”

进入博士后工作站期间，他的研究方向主要侧重对神经科学进行研究，这与原来的研究方向有很大的跨度。然而对生物纯粹的热爱，是激励刘国强不断前行的动力。在进入华中科技大学同济基础医学院的鲁友明教授的实验室后，刘国强尝试从肠道微生物这方面来研究神经系统疾病的一个发病机因，为现在困扰许多人的神经疾病寻找到新的一个治疗方向。

刘国强夫妻与博士后导师的合照

在此期间，他通过不断学习提高自己的神经科学知识的同时，又通过大量的实验操作，促进自己对神经科学技术手段和方法的掌握，将微生物与神经系统疾病结合起来，找到研究的交叉点，最终就锁定了肠道菌群与阿尔茨海默症以及学习和记忆之间的关联这方面的研究。在博士后工作站期间，他先后参与了两项国家自然科学基金青年科学基金项目（结题），一项国家自然科学基金重点项目（在研）。他的研究成果先后以第一作者发表在Gut Microbes（IF=12.2）等杂志上。目前，他已获得中国博士后科学基金和湖北省自然科学基金面上项目等资助，并作为骨干成员参与七项国家自然科学基金项目，包括重点项目、面上项目和青年项目。

初为人师，他认真上好每一堂课

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”刘国强入校不到一个月的时候，医学部安排他给本科生上《神经生物学》的课程，这是一门新开的课程。对于刘国强来说，需要尽快调整角色，站稳讲台。从熟悉教材到制定教案，制作PPT，时间只有一个月，那段时间他到图书馆翻阅资料已成为常态，他希望用更多的案例来丰富课堂教学内容，使得课程更能吸引学生、启发学生，让学生觉得课程有价值、有用。

刘国强给学生上课

“刘老师的课程很有意思，每节课都可以感受到老师的用心，比如，老师教授的“神经生物学”，课上他就会提出一些问题，比如，为何饥饿的时候会难以入睡，为何冬日的早晨会难以醒来？等等问题，引导我们运用所学知识进行讨论和交流，课后同学们提问时，老师总是耐心答疑。”22级临床医学本科生曹琪告诉记者，“上刘老师的课是一件开心的事，我感觉到刘老师作为一名学者的严谨和作为一个大哥哥的温暖。”22级临床医学本科生郭培旭就是在刘国强的课上，对硒、肠道菌群以及它们和阿尔兹海默症之间的关系产生了浓厚的兴趣，邀请刘老师作为他们大学生创新创业项目的指导老师。

“虽然我也教授理论课，但作为一名生物学老师，实验室才应该是我的主战场，很多理论都需要通过实验去验证与创新。” 刘国强老师注重对学生动手能力的培养。“刘老师教我们给小鼠灌胃过程中，小鼠在他手中就是很听话的感觉，和在我们手中完全不同。”曹琪说。

刘国强指导学生做实验

面对教学与科研时，刘国强老师坚持跟进学科领域的研究进展和前沿发现，避免“照本宣科式”教学。此外，他也会将平时科研中的难点带到教学中去，通过学生跳跃发散的思维反哺科研工作。“有时候学生的一个创新想法，就有助于科研的改进。”

“最佳状态是一个双赢的结果。”无论是指导学生参加竞赛，还是找寻教学和科研的平衡点，刘国强老师在这个相互增益的过程中，都深深地感受到师生的共同成长，并且将这种良性成长继续发展下去。

亦师亦友，温暖同行

经师易求，人师难得。在2023级临床医学卓越医师班同学的眼里，刘国强是一位体贴、温暖的班主任。“在本学期开学时，针对同学们在专业课上发言不积极不严肃的情况，刘老师及时找班委了解情况，并商讨解决办法，还找同学谈心，他告诫我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，大家要培养自主学习的能力、终身学习的习惯。这样，就可以一辈子无止境地去探求知识。”2023级临床医学卓越医师班的杨卓如是说。通过讲道理、摆事实，班委督促、学生打卡，课前积极主动通过学习通线上自主学习章节的知识点，完成章节测验、课后作业等学习任务，并参与讨论区的讨论。如此一来，大家课堂上发言状态得到很大改善，都积极参与讨论，很好地内化了已学过的知识。

刘国强在2024年第一期新教师微格训练营作试讲

闲暇时，刘国强经常深入寝室和学生们畅想未来，听他们倾诉心声，帮他们排解苦闷。通过这种沟通交流，深入了解学生的生活状态、人际关系和所面临的问题，他再由点及面、个性与共性相结合，对学生进行问题总结与反馈，扎实做好教育引导工作。“我认为老师和学生之间就应该像亲人一样，但是严管和厚爱永远要结合在一起，在工作中、学习中要严格要求学生，但是在生活中要无微不至关心每一个学生，这样教学效果好，育人效果也特别理想。”刘国强说。

刘国强指导学生做实验

“刘国强老师对学生很有耐心，经常在实验室遇见他指导学生实验。他也热爱运动，是医学部足球、篮球和排球队的主力。”在教研室同事刘绪老师眼里，刘国强是一个严格要求自己的人。有一次，刘国强在完成一个较为紧迫科研项目的时候，他的女儿生病了，他把电脑拿到病房，一边照顾女儿，一边整理数据撰写论文。

刘国强和女儿的合照

从生物技术到微生物再到神经科学，刘国强始终怀着一颗赤诚热烈的心对待科研，一丝不苟。来到民大短短一年里，他在2023年度师德师风和党员考核中都获得优秀等次，在“湖北民族大学2024年第一期新教师微格训练营”中被评为优秀学员，以第一作者在Cellular and Molecular Life Sciences（IF=8.0）发表SCI文章一篇。

行而不辍，未来可期。他谈到点燃了学生们探索生物的兴趣、经自己指导的学生学有所获时，欣慰之情溢于言表。努力成为学生的良师益友，为学生成长“护航”，刘国强甘之如饴。